Τα τελευταία χρόνια όλο και περισσότεροι ερευνητές αποδέχονται ότι η σχολική επίδοση δεν είναι αποκλειστικά αποτέλεσμα νοητικών ικανοτήτων. Αντίθετα επισημαίνουν ότι τα κίνητρα παίζουν σημαντικό ρόλο στον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές προσεγγίζουν τη μάθηση.