Για να αντιμετωπίσουμε τα φωνολογικά και ετυμολογικά λάθη που πολύ συχνά συναντάμε στα γραπτά των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες, προτείνονται οι παρακάτω μέθοδοι:

Η διδασκαλία της έννοιας του κλάσματος σε παιδιά με Μαθησιακές Δυσκολίες χρειάζεται να είναι μία συστηματική και δομημένη διαδικασία. Όμως, όταν έρχεται η στιγμή της εξάσκησης, τα παιδιά μπορούν να εξασκηθούν με πιο ευχάριστες δραστηριότητες.

Η «φωναχτή σκέψη» στην επίλυση μίας μαθηματικής άσκησης δεν είναι για όλα τα παιδιά μία εύκολη διαδικασία. Ειδικότερα τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες συχνά διστάζουν ή δεν απαντούν, όταν τους ζητείται να περιγράψουν τα βήματα που ακολούθησαν για να δώσουν μία απάντηση.

Η αναγνωστική ευχέρεια είναι η ικανότητα ανάγνωσης με ακρίβεια, ταχύτητα και έκφραση. Πολλά παιδιά αντιμετωπίζουν δυσκολίες στη δεξιότητα αυτή, καθώς διαβάζουν αργά, συλλαβιστά και μονότονα. Τα τελευταία χρόνια έχουν αναπτυχθεί διάφορες στρατηγικές για τη διδασκαλία και ενίσχυση της αναγνωστικής ευχέρειας με σημαντικά αποτελέσματα.